白駒過隙，忽然而已。這趟規培之旅即將結束，那些開始時的青澀與惶恐，早已被無數個日日夜夜的守護與點滴的成長所浸潤，沉淀為心間一份溫暖的重量。回首望去，這趟始于懵懂，淬煉于無數個日夜的規培之旅，在不知不覺中，在自己的不斷成長中，也將悄然抵達終點。

初入病房時，教科書上各種疾病診斷清晰的指標，在真實患兒復雜的體征前顯得單薄又無力。需要我們不斷地抽絲剝繭，抓住重點，不遺漏細節，才能在重重復雜的表現中做出診斷，揪出導致其原因的罪魁禍首。這不是簡簡單單地按照書本所學書本就能做到，還需要豐富的臨床經驗，及時地總結學習，不斷地對照病人的癥狀與書本的內容，并進行相應的總結和分析，需要我們把握細節，掌握重點。

兒科可以算是一個“啞科”，年齡幼小的孩子們，不能用語言表達自己的身體的不適，因而他們就有了各種各樣不同的表達：無休止的哭鬧、異常的安靜、身體的抗拒等。

跟隨著老師們的腳步，我學著蹲下來，平視患兒眼睛，觀察他們的肢體動作，去理解無聲的訴求。但并不是每一次都能準確地體會到他們患兒的表達和家長的訴求，這也讓我深刻地明白了條理清楚的解釋病情、坦誠疾病風險、傳遞理性希望的重要性。有些時候，可能一次耐心的傾聽，一句溫暖的安慰，與及時的治療同等重要。

在這段規培時光中，遇到了許多的突發情況，但我現在仍記得自己第一次值班時一件突發事件。我當時正在和老師一起去床邊向家長解釋患兒病情和降溫措施，毫無預兆地，小朋友突然雙眼上翻、呼之不應，緊接著全身強直，繼而四肢出現有節律的抽。很明顯這是高熱驚厥了，孩子的父母瞬間就驚慌失措。雖然書本上已經學過，只是單純性熱性驚厥，大多短暫且良性，但第一次親眼目睹這般慌亂的情景，我的心還是猛地提了起來。我們立刻沖上前，將孩子置于側臥位，迅速解開衣領，同時老師清晰、鎮定下達床旁醫囑，并且用平穩的語氣安撫家長。

我緊盯著孩子抽搐的情況，心中默默計數著時間，時間仿佛被拉長，大概1分鐘左右，小朋友抽搐自行停止。隨即也逐漸恢復意識，我長舒了一口氣，這才發現自己手心全是汗。在處置完成后，老師抓住機會向我提問了關于高熱驚厥患兒的相關處理，并指出我的遺漏之處，向我講解了不同類型驚厥的鑒別要點和緊急處理藥物的選擇等知識要點。這種結合實戰案例的即時點撥，讓我獲益匪淺。

在無數個燈火通明的漫漫長夜里，在一次次與病魔的無聲較量中，在與家屬的共同堅守里，我漸漸明白了醫學的真諦。它并非要求我們成為無所不能的人，而是要對自己的能力有清晰的認知，盡己所能，給予患兒及其家庭一份溫暖的關切與有力的托舉。

這趟規培之旅即將完成，但下一趟的旅途依然漫長，充滿荊棘和挑戰。但我知道，心底有一束守護生命的微光，就足以穿透一切未知的迷霧，惟愿以所學，成為拂去孩子們病痛的微風。愿我們初心不改，在守護兒童健康的道路上，步履不止，微光成炬。